«Знайки на нефтяной скважине»
Цель: формирование у детей представление о нефтяных профессиях и их значимости в современном обществе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята проходите в группу, давайте все встанем в кружок и поздороваемся с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Молодцы ребята! Посмотрите что у меня в руках. (черная капля)
Дети: Черная капля.
Воспитатель: На что она похожа.
Дети: на каплю нефти
Воспитатель: Верно. Ребята мы с вами уже говорили о нефти. И говорили о том что в нашем городе, есть нефтяная компания роснефть, благодаря которой в нашем городе, многие родители там работают.
Воспитатель: Ребята какие профессии связанные с нефтью вы знаете?
Дети: никаких
Воспитатель: Ну тогда я предлагаю вам посмотреть на экран и узнать о профессиях связанных с нефтью. Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята посмотрите это нефтяная качалка, благодаря которой мы получаем нефть.
Слайд 2 Давайте мы с вами узнаем кто же построил эту качалку.
Сладй 3Самым первым и важным специалистом будет геолог.
Слайд 4 Геолог – определяет место где будет построена скважина. Ведь очень важно знать что скважина должна устанавливаться в дали от населенных пунктов, а так же геолог с помощью аппарата изучает где под землей находится нефть.
Определив место приезжают строители.
Слайд 5 Строитель
Слайд 6 Строители работаю большой командой, эта команда выстраивает площадку для будущей постройки, а так же ребята они выстраивают большую конструкцию, с помощью каторой и будет качаться нефть
Слайд 7 После строителей , приезжают бурильщики.
Слайд 8 Бурильщики в построенной конструкции устанавливают бур, который бурит глубоко в землю, до тех пор пока не достанет до нефти.
Салйд 9 Пробурив бурильщики, покидают скважину и уже затем приезжают помбуры.
Слайд 10 Помбуры прокладывают глубоко в землю трубы, по которым в дальнейшем будет поступать нефть на ружу.
Слайд 11 Благодаря всем этим людям, получается вот такая нефтяная качалка, которая и достает нефть из глубоких недр земли.
Посмотрите как она работает.
Ребята а вы хотите построить свою нефтяную качалку?
Я знаю как это сделать прямо у нас в группе, но прежде чем мы начнем, нужно хорошо размяться, вы же вдели какую тяжелую работа нам придется выполнять. Разомнёмся?
Физминутка
Слайд 12: Внимательно смотрите на экран и повторяйте движения.
Воспитатель: Ну что я думаю мы готовы к работе.
Прежде чем начать работать нам нужно знать одно правило, без каски на буровой скважине нельзя ходить, перед каждым из вас лежит каска, возьмите ее в руки, на касках, показаны значки которые подскажут вам кем вы будете на скважине.
Карточки с профессиями.
Опрос по карточкам во время того как дети их выбирают.
Вопросы для карточек:
1. Кем ты будешь на скважине?
2. Что ты будешь делать?
Надеваем каски
Воспитатель: И так я как главный мастер, утверждаю бригада Знайки готова к работе, все специалисты проинформированы , а так же защищены.
Самым первым специалистом у нас будет геолог, верно.
Ребенок берет аппарат и проходит с ним по группе, находит место и говорит.
Геолог: есть, есть нашел, вот здесь большие залежи нефти.
Приходит строитель: Где нефть вот здесь? Тогда я начну строить нефтяную качалку. (Установка конструктора на круг)
Строитель: Все я закончил, теперь нужны бурильщики.
Бурильщик: Я уже готов к работе, где бурить? (Берет бур и бурит в земле)
Бурильщик: Я закончил! Очередь за памбуром!
Помбур: трубы готовы. Устанавливают трубу для выкачивания нефти, а эту трубу для насоса.
Мастер: Все готово! Я думаю мы можем запускать скважину и получить нашу первую нефть.
Мастер: А вот и она наша первая нефть, сейчас я возьму пробу.
Ребята посмотрите какая она черная.
Воспитатель: Пройдемте со мной, становитесь в круг.
Ребята что вам запомнилось больше всего в этой игре?
Что вам было сложно?
Ну что тогда я предлагаю попрощаться с нашими гостями и отправиться дальше изучать нефть которую мы с вами получили!
Дети: до свидания!
Тема НОД: Театр масок
Возраст: старший
Педагог: Барташ В.А.
Интеграция областей: «художественное творчество», «познание», «социализация»
Цели: Продолжить формирование интегративных качеств личности: интеллектуальной, эмоциональной и коммуникативной компетентности, креативности, произвольности, инициативности, самостоятельности.
Задачи:
Воспитания:
-
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в коллективе.
-
Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить красоту в окружающих предметах
Обучения:
-
Формировать представления о театре, его особенностях.
-
Познакомить детей с видами масок, их различиями.
-
Расширять представления детей о эмоциях (радость, грусть, удивление) и их графическом изображении, формировать умение выражать свои эмоции с помощью мимики и пантомимики.
-
Формировать умение подбирать материал для работы, ориентироваться в разных фактурах и сочетаниях материалов.
Развития:
-
Развивать познавательный интерес, мелкую моторику, психические функции (память, внимание, мышление) воздействуя на различные каналы восприятия (аудиальный, визуальный, тактильный).
-
Развивать творческие способности и умение фантазировать при создании индивидуальной работы.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, экран, презентация «Театр масок», театральные билеты(6 шт) ,заготовки масок (12шт.), материал для декорирования (нитки, ленты, бумага разных цветов и фактуры, стразы,перья),клей ПВА, тканевые влажные салфетки (6 шт.), индивидуальные подставки для работы (6 шт.),тарелки для индивидуальной работы.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть.
Давайте встанем в круг, познакомимся, и построим пирамиду знакомства. Вы будете по очереди класть свою правую ладонь на ладонь товарища, называя ласково свое имя.
Воспитатель выставляет вперед руку ладонью вверх
Воспитатель:Наша пирамида знакомства собрана. Доброго утра и веселого настроения!
Давайте с таким замечательным настроением отправимся в путешествие, но сначала мне хотелось бы узнать, кто из вас был в кинотеатре илив театре?
Воспитатель: А хотели бы вновь в нем оказаться?Тогда я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в кинотеатр. А те кто ни разу не был в театре,я вам там как раз и расскажу о театре. Мы познакомимся с его историей, узнаем, каким он был раньше и каким стал сейчас.
Но для того, чтобы попасть в кинотеатр надо повторить за мной волшебные слова и действия:«Повернись, повернись и в кинотеатре окажись».
Ребята а посмотрите есть ли у вас деньги в карманах. Ребята а чтобы занять правильное место в кинотеатре, что нужно сделать?
- Правильно, чтобы занять правильное место в кинотеатре, нужно купить билеты, на котором указано место, которое вы должны занять.
-Ребята а где мы можем купить билеты?
- В кассе, совершенно верно.
Пройдите к кассе, я буду кассиром и продам вам билеты.
- А теперь найдите себе места согласно месту, указанному в билете.
Воспитатель: Ну, что ж нашепутешествие начинается.
Дети входят в зал под музыку,где их встречает воспитатель в костюме музы.
Ответы детей: да ябыл в кинотеатре или нет я не был в кинотеатре, но хотел бы там оказаться.
Воспитатель и дети кружатся вокруг себя 3 раза (волшебная музыка)
Дети берут из корзины театральные билеты и садятся на стульчики согласно картинке на билете
Воспитанники получат благоприятный настрой на последующую деятельность.
Воспитанники получат мотивацию на последующую деятельность.
Начинается показ слайдов
Воспитатель: Театр – особый, прекрасный, волшебный мир. В этом мире все необычно. Вместо живой природы – декорации, роли на сцене исполняют актеры. (слайд1 три картинки по щелчку)
Воспитатель: Театральное искусство возникло давным-давно. Первые театры строили под открытым небом.(2 слайд) В театре была сцена, где актеры разыгрывали спектакли и пьесы, и высокие зрительные места.
Покровительствовали театру две музы:
А кто такие музы?(Музы — греческие богини искусства)
Покровительствовали театру две прекраснейшие музы.
веселая и жизнерадостная Талия Слайд 4
и грустная, печальная Мельпомена Слайд 5
Воспитатель: а вы хотите стать актерами театра?
Какими актерами вы бы хотели стать, веселыми или печальными?
Воспитатель: Ребята я вам предлагаю поиграть в игру с волшебным кубом. У нас с вами есть куб эмоций. Смотрите, какой он большой, на каждой стороне изображены эмоции.
Правила такие вы кидаете куб в середину круга , затем какая эмоция выпадает мы ее с вами показываем и называем.
Ответы детей на вопрос кто такие музы.
Развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания искусства театра.
Воспитатель: Какие вы все молодцы! Как точно вам удалось передать различные эмоции.
Воспитатель: А теперь мы с вами выполним задания которые мне передали из нашего театра. Смотрите у нас с вами есть разрезанные маски с разными эмоциями, вы должна собрать эти маски правильно. (дети собирают маски.)
Воспитатель: Какие вы молодцы ребята! У вас все получилось!
Воспитатель: Посмотрите, какие разные бывают маски.(слайд 8)
Маски могут быть украшены красками и бусинками, нитками, листьями, перьями и бантами, бумажными цветами и другими предметами декорации.
Ребята, а вы бы хотели создать свои театральные маски?
Приглашаю вас в театральную мастерскую где мы с вами будем декорировать маски.
-
Ребята посмотрите на столе каждому из вас приготовлены материалы, с помощью которых вы будете украшать ваши маски.
Дети декорируют маски под
-
Какие разные маски у вас получились.
-
А теперь пусть каждый из вас расскажет, как называется его маска и какое у нее настроение.
-
Наше путешествие подошло к концу, давайте попрощаемся с нашими гостями как настоящие актеры – сделаем поклон.
-
Эти маски вы можете забрать с собой в группу и организовать свой театр масок.
Мне же пора прощаться с вами. До свидания, ребята.
Дети выходят в центр зала и представляют свою маску.
Все кланяются.
Формирование элементарных представлений о видах масок театра.
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.)
Конспект открытого занятия в средней группе:
Художественно-эстетическое развитие
«Дома на улицах города »
(конструктивная деятельность)
Цель: Обучение конструированию зданий из строительного материала. Приобщать детей к безопасному поведению на улицах города.
Задачи:
-
Образовательные: продолжать закреплять знания детей по сооружению построек- домов с перекрытиями, Учить выделять основные части (стены, фундамент, крыша); различать и называть названия деталей: призма, цилиндр, конус, брусок, пластина, отбирать нужные для постройки детали; учить анализировать готовую графическую модель дома; учить соблюдать симметрию и пропорции; продолжать учить конструировать по схеме упражнять в расположение деталей, закрепить знания о дорожных знаках ,о правилах поведения на улицах города;
-
Развивающие: развивать образное мышление и воображение; развивать творческую инициативу, зрительную память и внимание, развивать коммуникативных навыков, умения работать в группе сверстников; Развивать конструкторские навыки детей;
-
Воспитательные: воспитывать интерес детей к самостоятельной работе, побуждать детей к поисковой деятельности, воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе конструирования, формировать уважительное и бережное отношение к красоте окружающего мира,
-
Оборудование и материалы: картины и схемы с изображением зданий; по количеству детей в группе, магнитная доска, разноцветные магниты, строительный материал, карточки со схемами зданий, Дополнительный материал ( деревья, дорожные знаки).плитки из картона для рефлексии.
Мультимедийные устройства: Проектор, ноутбук,USB-флешка с музыкальным видеоклипом и картинками.
Предварительная работа:
-
Конструирование жилых, общественных зданий;
-
Беседы о работе строителя;
-
Просмотр слайдов «Разные дома».
-
Индивидуальные беседы на тему «Здания и сооружения города».
-
Индивидуальная работа: постройка по схемам.
Словарная работа: архитектор, проспект.
Интеграция образовательной области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Методы и приемы: беседа, вопрос, анализ,аудиопрослушивание,показ, демонстрация презентации с музыкальным сопровождением, физкультминутка, конструирование,. сюрпризный момент;
Ход занятия.
I – Организационный момент.
Воспитатель:
Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас снова такими красивыми.здоровыми,с добрыми глазками. Нас ждут сегодня увлекательные игры и ещё много интересного. Сначала поздороваемся.
Коммуникативная игра с артикуляционной гимнастикой «Здравствуй те» ( Коммуникативная игра "Здравствуйте" М. Картушиной.)
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки ,поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Привет! - Машут рукой.
Рефлексия на психологическое состояние детей.
А сейчас поудобнее присаживайтесь на коврик. Выберите каждый себе понравившуюся вам картинку и объясните, почему именно выбрали её.
Карточки с изображением солнышка, тучи, солнышко за тучей, молния, дождь.
Ответы детей.
Воспитатель:
Хорошо,а хотите,чтобы всегда было солнышко рядом с вами,чтобы вы не грустили,не ссорились.А для этого больше улыбаться,заняться интересным делом и порадовать друг-друга.Ведь каждая улыбка это маленькое солнышко.от которого станет тепло ,светло и радостно,весело.Давайте.покажем ,как это делали весёлые человечки.
Пальчиковая игра «Веселые человечки»(Встают парами)
-Бежали мимо речки ,веселые человечки
Прыгали , скакали, солнышко встречали
Забрались на мостик и забили гвоздик
Молоточки стучат т-т-т.т-т-т
Что за шум,что за гром
Мы ударим топором.д-д-д,д-д-д
Улыбнулись,подружились и обнялись.
II – Основная часть
Вот какие весёлые человечки. Ребята, вам где больше нравится – дома или в детском саду,только честно.Почему тебе нравится дома?У каждого есть свой дом, где их любят, ждут и все они живут одной семьёй. Домики есть у животных, даже у насекомых.Посмотрим,у кого какой дом.
Дидактическая игра «У кого какой дом»
Мультимедийная презентация.
-Смотрите, как же муравей и пчела носят строительный материал.Может мы тоже попробуем без рук таскать палочки.
Игра-эксперимент «Прижимая верхнюю губу к носу несём трубочки-палочки»
Как выглядит дом у людей,из каких частей он состоит?
- Из фундамента,стен,окон,перекрытия,крыши.
Какаие детали нужны,чтобы построить дом?
-кирпичи,кубики.пластины.призмы.
-Посмотрим на экране.
Слайд1(мультимедийный показ,как геометрические фигуры превратились в строительные детали.
«Расположи правильно»
-На какую грань поставили кирпичик? (на узкую длинную грань)
-Люди какой профессии работают на стройке.(каменщик,маляр,плотник,штукатурщик,шофёр,крановщик).
А вы хотите строить дом? (Одевают спец.форму-каски,фартуки,нарукавники.)Соблюдайте правила безопасности.
Динамическая музыкальная пауза «Я хочу построить дом»
Как вы думаете,можете вы поставить свой дом где захотите?Вам покажут специальные участки,плошадь.Сейчас каждый возьмет номер участка и схему будущей постройки и найдёт свой участок.
-Расскажи,Эмиль про свой чертёж? предлагает детям рассказать по схеме поэтапного строительства дома (Рассказ ребёнка)
-Приступаем к работе.Делай те постройки крепкие,устойчивые.
Самостоятельная работа детей по схеме
Вот закончили мы постройку.Когда стоят много домов,как мы это назовём?(Улица)
-А если эта улица очень длинная?(Проспект)
Как назовёте этот проспект?(н-р.:проспект Мира,детский)
Как будете переходить улицу?(По пешеходному переходу)Есть у вас знак такой,ставьте,где должен стоять знак.На что смотреть когда переходите?(На светофор)Где светофор поставим?
-Что за этот знак?(«Осторожно,дети!»
-Возле какого здания поставим такой знак?(Возле школы,детского сада)
-А чтобы всегда было красиво на улице,возле дома,что надо делать?
(Сажать цветы, не сорить двор.)
Рефлексия
Ребята, вы так сегодня старались,трудились все на славу.Мне вы понравились,спасибо вам за ваш труд. Вы так порадовали людей,жильцов со своей работой.Всегда есть маленькая тропиночка ,которая ведёт вас в дом.Если вам сегодня понравилась такая работа,положите зелёную плитку,если вам что- не удалось,что-то не получилось,положите красную плитку.
Скоро заселятся жильцы в эти дома.Будет новоселье,праздник. Давайте сделаем праздничный фейерверк.(Мыльные пузыри)